Factores de riesgo de enfermedades cardiorrespiratorias

Las Enfermedades No Transmisibles (ENT) representan uno de los mayores desafíos del siglo XXI para la salud y el desarrollo, tanto por el sufrimiento humano que provocan como los perjuicios que ocasionan en el soporte socioeconómico de los países, sobre todo para las naciones de bajos y medianos ingresos. Así que ningún gobierno puede permitirse pasar por alto, el aumento de las ENT, dado que las condiciones humanas, sociales y económicas son particularmente devastadoras en poblaciones pobres y vulnerables. En consecuencia, reducir la carga mundial de ENT es una prioridad absoluta y una condición necesaria para un desarrollo sostenible. (1) Así mismo, las ENT son conocidas como enfermedades crónicas que se caracterizan por ser progresivas y de larga duración. Por consiguiente, las enfermedades no transmisibles más comunes son las enfermedades cardiovasculares, cáncer, diabetes, enfermedades respiratorias crónicas como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) y asma; igualmente existen factores de riesgo prevenibles de tipo biológico y comportamental modificables como el consumo de tabaco, la inactividad física, la dieta inadecuada y el uso nocivo del alcohol; además, estudios de la organización mundial de la salud (OMS) señalan que para el 2020, el 75% de las muertes en el mundo serán atribuibles a este tipo de enfermedades (2, 3, 45).En la actualidad, el tabaco causa casi 6 millones de muertes al año, se prevé que para el año 2030 esta cifra habrá aumentado hasta 8 millones.Así mismo, 3,2 millones de defunciones anuales pueden atribuirse a una actividad física insuficiente; más de la mitad de 3,3 millones se deben al uso excesivo (nocivo) del alcohol y 1,7 millón de muertes cardiovasculares en el año 2010 fueron a causa de la ingesta excesiva de sal/sodio. (2).Por lo tanto, esta investigación busca establecer los factores de riesgo en pacientes con enfermedades cardiorrespiratorias que ingresan al servicio de urgencias de dos hospitales de la ciudad de Bogotá, con la intensión de determinar, categorizar y comparar la causalidad de mayor prevalencias en el desarrollo de la enfermedad, a fin de proporcionar a los profesionales de la salud, pautas que les permitan intervenir desde la promoción y prevención de los factores de riesgo biológico y comportamentales

Estrés académico en el contexto COVID 19 de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública Ina 96 2021

El principal objetivo de la presente de la investigación fue determinar el nivel de estrés académico en el contexto de COVID -19 de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública Ina 96 2021; los objetivos específicos fueron identificar el nivel los estresores y las reacciones físicas, psicológicas, conductuales y de aprendizaje de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública Ina 96 en contexto de COVID-19. La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental; se aplicó una encuesta a 60 estudiantes del quinto grado. Los resultados fueron: el nivel de los estresores fue “Moderado” (71,7%), la reacción física fue “Moderado” (56,7%), reacciones psicológicas fue “Moderado” (60%), reacciones conductuales fue “Moderado” (80%), reacciones de aprendizaje fue “Moderado” (55%). Concluyeron que el nivel de estrés académico en el contexto de COVID -19 de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública Ina 96 2021, fue “Moderado”

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Propuesta didáctica para el aprendizaje de la media aritmética, la mediana y la moda, para estudiantes del programa de psicología

El estudio de la estadística nos proporciona técnicas y métodos de análisis de fenómenos observables en todas las áreas de las ciencias en donde la variabilidad es la regla. En ciencias humanas como la Psicología, la estadística es un apoyo en el análisis de información, en investigación experimental y en algunos temas como la medición psicológica, especialmente en la descripción,con aplicaciones, de las medidas de localización de puntajes e índices en pruebas psicométricas. Las medidas de localización más utilizadas en Psicología son la media aritmética, la mediana y la moda. La media aritmética en psicología experimental tiene una variante que es la media ponderada. En el medio estudiantil, al trabajar en proyectos de investigación, seutilizan herramientas conceptuales básicas como el análisis de gráficos,la descripción de información en situaciones de identificación o caracterización de pacientes, y en el análisis de pruebas psicométricas. En este trabajo se presenta una propuesta didáctica que desea responder, mediante el trabajo por proyectos, a la necesidad de preparar a los futuros profesionales de la psicología en el aprendizaje y aplicación de las medidas de localización, preferentemente de la media aritmética, la mediana y la moda, en conjunto con una serie de estrategias y materiales didácticos que pretenden incentivar el aprendizaje de estos conceptos por parte de los estudiante de Psicología.Abstract. Thestudyprovidesgeneralstatisticaltechniques and methodsof analysisof observable phenomena,teaches and helpsresearchin all areasof sciencewhere thevariability isthe rule, inregardto the collection, processing, presentation and description ofinformationhas becomean important requirement inthe analysis of information, especially the analysis of measuresof location.These measuresare of utmostimportance and applicationfor students of differentknowledge areassuch assciences,humanities, social sciences, health sciences, particularly psychology students, as in their dailyprofessionaluse toolsbasic conceptualandgraphicanalysis, characterization and description of informationthat are usedin situationssuchas identificationor characterizationof patients as wellas the analysisof psychometric tests. In thispaper presenta didactic unit forthe teaching ofarithmetic mean, median and modeusingactive pedagogy, along with a number of strategiesand materials to reducethe reluctanceto learningof these conceptsbystudents,specifically thoseof psychologyand related fields.Maestrí

Relación entre la ansiedad y estilos de afrontamientos ante los exámenes en estudiantes de psicología

La ansiedad como fenómeno psicológico afecta diferentes escenarios de la vida generando alteraciones en su desempeño. Su identificación y cómo afrontarla es de importancia en el sector educativo en especial, como se manifiesta ante la presentación de exámenes y como los estudiantes la afronta, por lo cual se buscó identificar los niveles de ansiedad y los estilos de afrontamiento de estudiantes de psicología antes los exámenes de una Universidad de Colombia. Se aplicó la escala de Estrategias de afrontamiento COPING y la escala AMAS-C para ansiedad. La metodología es cuantitativa, con un nivel descriptivo transversal.  Se realizó muestreo no probabilístico por conglomerado de los estudiantes de psicología de II a X semestre 2020-2, para una muestra de 133 de seleccionados. Los resultados evidencian que los niveles de ansiedad ante los exámenes fueron un 33% ansiedad clínicamente significativa, 33% ansiedad leve, 22% ansiedad total y el 22% presento niveles de ansiedad extrema clínicamente significativa, con respecto a los estilos de afrontamiento el 100% de la muestra utiliza la expresión de la dificultad de afrontamiento (EAD). Como conclusión se evidencia que la realización de una actividad como los exámenes tiende a generar una respuesta emocional en todos los estudiantes, de igual manera sin importar el grado de ansiedad que se pueda presentar en general la principal respuesta de estilo de afrontamiento, será la de expresar de la dificultad hacia otros como medio de escape.Anxiety as a psychological phenomenon affects different scenarios of life generating alterations in their performance. Its identification and how to cope with it is of importance in the educational sector in particular, as it is manifested before the presentation of exams and how students cope with it, so we sought to identify the levels of anxiety and coping styles of psychology students before exams at a university in Colombia. The COPING coping strategies scale and the AMAS-C scale for anxiety were applied. The methodology is quantitative, with a cross-sectional descriptive level.  A non-probabilistic sampling by conglomerate of psychology students from II to X semester 2020-2 was carried out, for a sample of 133 selected students. The results show that the levels of anxiety before exams were 33% clinically significant anxiety, 33% mild anxiety, 22% total anxiety and 22% presented levels of clinically significant extreme anxiety. With respect to coping styles, 100% of the sample used the expression of coping difficulty (EAD). As a conclusion it is evident that the realization of an activity such as exams tends to generate an emotional response in all students, likewise regardless of the degree of anxiety that may be presented in general the main response of coping style, will be to express the difficulty to others as a means of escape

Estilos de Vida Saludables en Docentes del Programa de Enfermería de la Universidad de los Llanos Durante el Año 2018.

65 Hojas.Describir el perfil de estilo de vida promotor de salud en los docentes de tiempo completo y ocasional, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud del Programa de Enfermería en la Universidad de los Llanos durante el año 2018 Describir las características sociodemográficas de los docentes de tiempo completo, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud del Programa de Enfermería en la Universidad de los Llanos Establecer el perfil de estilo de vida promotor de salud en los docentes de tiempo completo y ocasional, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud del programa de enfermería en la Universidad de los LlanosResultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o), Monografia (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2018.PregradoEnfermerí

Diseño de guía virtual para el seguimiento de adolescentes con trastorno depresivo mayor

Curso de Especial InterésEl presente es un diseño de una guía virtual para el seguimiento de adolescentes con trastorno depresivo mayor, con el nombre “Actívate”, cuenta con cuatro módulos, cuidado, psicoeducación emocional, psicoeducación en la problemática y validación y flexibilización del pensamiento, lo anterior se plantea debido al crecimiento de esta problemática y la necesidad de acompañamiento continuo en el proceso de terapia, se realiza un estado del arte donde se define la problemática, en términos de prevalencia y comorbilidad, de igual manera se describen los signos y síntomas asociados, se realiza un recorrido histórico de la concepción de la problemática, se enuncian las teorías conductuales, cognitivas y ambientales, los riesgos existentes y los posibles factores de adquisición, posterior a esto se especifica el trabajo con adolescentes y la diferenciación de síntomas entre sexos, por último se plantean los posibles tratamientos, dentro de los cuales se toma el modelo de terapia breve; se proponen objetivos de identificar la problemática y los factores asociados a ella, como etiología, mantenimiento, factores de riesgo y comorbilidad, determinar la población escogida, la prevalencia y estadísticas a nivel nacional, estimar las posibles dificultades para llevar a cabo el diseño de la guía virtual, tanto para la población escogida como para la problemática seleccionada, se realiza una encuesta de mercado y una discusión en torno a esta, finalmente se concluye que es un producto que puede potenciar la calidad de servicio psicológico y que es potencialmente útil para otras problemáticas psicológicas para grupos etarios adolescentes y juveniles.109 p.Resumen 1. Justificación 2. Conceptualización de la Depresión 3. Teorías Explicativas de la Depresión 4. Prevalencia, Incidencia y Pronóstico 5. Evaluación 6. Riesgos Asociados 7. Trastorno depresivo mayor (TDM) en adolescentes 8. Manifestación del TDM de acuerdo al género 9. Detección del TDM en adolescentes 10. Tratamiento del TDM en adolescentes 11. Objetivos 12. Objetivo General 13. Objetivos Específicos 14. Estudio del Mercado Resultados Conclusiones ReferenciasPregradoPsicólog

Efecto de la pandemia COVID-19 sobre mobbing en internos de medicina de Piura del 2019 y 2020

El mobbing o abuso psicológico es un problema que se presenta frecuentemente en el ámbito laboral. Objetivos: Establecer el efecto de la pandemia COVID-19 sobre mobbing en internos de medicina de Piura 2019 y 2020. Métodos: Investigación básica con diseño observacional, analítico y transversal. La población estuvo constituida por 208 internos, de los cuales 88 decidieron participar de la investigación. Se utilizó como instrumento el cuestionario en línea IVAPT-PANDO. Resultados: La edad promedio fue de 25.6 ± 2.9, el sexo femenino (47.2%), el estado civil soltera (49.4%), la jornada laboral ≥8 horas (43.7%), la sede docente MINSA (45.5%) y los médicos asistentes como principales perpetradores (47.5%) fueron las variables más frecuentes sin diferencia estadística significativa. No existió diferencia en la presencia de mobbing en internos de medicina de Piura antes y durante la pandemia, sin embargo, la intensidad alta para el año 2020 fue de 31.4% frente al 14.9% del año 2019, sin diferencia estadística significativa. Conclusiones: La pandemia por COVID-19 no mostró ningún efecto sobre mobbing en internos que llevaron a cabo sus prácticas preprofesionales en el año 2020

Estrategia didáctica fundamentada en cuentos tradicionales para el desarrollo de habilidades lectoras de niños de siete años con dislexia.

Desarrollo de habilidades lectoras de niños y niñas de siete años con dislexia del Colegio Portal de Sueño, de Villavicencio, Meta.Los trastornos del aprendizaje son una de las dificultades que de manera permanente y constante han preocupado a los padres de familia, educadores y a la política educativa por su frecuencia en el entorno educativo escolar. Sin embargo, las cifras corresponden a estudios previos a la pandemia del Covid-19, por lo que su incidencia actual y futura puede ver un crecimiento significativo, así como carencia de estrategias que ayuden a prevenirlo y superarlo, a consecuencia de los nuevos escenarios virtuales y semipresenciales. Por su parte, una deconstrucción de esta problemática permite identificar factores y herramientas utilizadas para el manejo y ayuda de la dislexia desde la pedagogía, en donde se han implementado actividades individualizadas, comparación de términos, empoderamiento, identificación de palabras y otras, mediadas en un escenario contextual facilitador de la interacción y socialización (Texas Education Agency, 2019).Learning disorders are one of the difficulties that have permanently and constantly worried parents, educators and educational policy due to their frequency in the school educational environment. However, the figures corresponding to studies prior to the Covid-19 pandemic, so its current and future incidence may see significant growth, as well as a lack of strategies to help prevent and overcome it, as a result of the new virtual scenarios and blended. For its part, a deconstruction of this problem allows identifying factors and tools used for the management and help of dyslexia from pedagogy, where individualized activities have been implemented, comparison of terms, empowerment, identification of words and others, mediated in a contextual setting facilitating interaction and socialization (Texas Education Agency, 2019)